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Hacia la construcción de Sistemas Tecnológicos Sociales: Proyecto DAPED

El Proyecto "DERECHO DE ACCESO A BIENES: AGUA PARA EL DESARROLLO” (DAPED) es la principal iniciativa de diseño e implementación de Sistemas Tecnológicos Sociales. Es impulsada por un equipo de investigadores del Instituto de Estudios sobre la Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de Quilmes, el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria y la Red de Tecnologías para la Inclusión Social en el marco del Programa Internacional SEDCERO. Te invitamos a conocer sus avances en la localidad de Pampa del Zorro (Chaco).


El objetivo principal del proyecto DAPED es el diseño e implementación de una nueva modalidad de gestión tecnológica para la resolución de problemáticas sociales y ambientales basada en el concepto de Sistemas Tecnológicos Sociales. Esta metodología de intervención hace énfasis en la construcción de asociaciones comunitarias y en la articulación interintitucional de diversos recursos humanos, materiales y financieros para lograr apoyar los procesos locales.

Los Sistemas Tecnológicos Sociales son formas de diseñar, desarrollar, implementar y gestionar tecnología (de producto, de proceso, de organización) orientada a resolver sistémicamente problemas sociales y ambientales, mediante la generación de dinámicas sociales y económicas de inclusión social y de desarrollo sustentable.Se vinculan a la generación de capacidades de resolución de problemas sistémicos, antes que a la resolución de déficits puntuales, intervenciones paliativas y/o “paternalistas”.

Avances en Pampa del Zorro

El Proyecto DAPED comenzó a trabajar en cuatro comunidades rurales de la provincia del Chaco en marzo del 2014, entre ellas la comunidad de Pampa del Zorro, a 60 kilómetros del municipio de Las Breñas. El proyecto de desarrollo local ha logrado numerosos avances gracias a la articulación de capacidades y recursos locales y nacionales, en los que se destacan:

(a) La tramitación de una asociación civil comunitaria para la planificación de desarrollo local;

(b) El diseño de estrategias de manejo y tratamiento de chagas;

(c) El apoyo a la producción local a partir del mejoramiento genético de cabritos, la producción local de alimentos balanceados y un botiquín veterinario comunitario;

(d) El mejoramiento de la infraestructura de la escuela local (agua, electricidad y nueva infraestructura); entre otras cuestiones.

Actualmente se está focalizando el trabajo en la gestión comunitaria del agua, tanto para consumo como para producción y saneamiento.

Agua Segura, Opciones Tecnológicas y Toma de Decisiones

El equipo local del DAPED constituido por Gabriela Faggi (INTA Las Breñas), Paula Juarez (UNQ), Aldo Smeriglio (INTA), Lucas Becerra (UNQ) y Ricardo Peranich (INTA) propuso un proceso de formación comunitaria en tecnologías de acceso a agua para que pudieran evaluar y decidir informados sobre qué opción adoptarán para sus casas.

En este sentido, se avanzó en capacitaciones sobre perforación, construcción de pozo encofrado y bombas manuales en articulación con un Proyecto de Cambio Climático del INTA durante el año 2015. Y este año, durante mayo, se reiniciaron las capacitaciones en sistemas de cosecha de agua de lluvia que consistirán en construcción de reservorios, áreas de captación, bombas de agua, impermeabilización de suelos, y mejoramiento de infraestructura de las casas.

Foto 1 – Formación en opciones tecnológicas de acceso a agua segura

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Fuente: Juarez, P., foto de actividades de campo, 2016.

La capacitación se plantea como teórico-práctica. La comunidad se reunió para “aprender haciendo” una primera cisterna de placa para la escuela pública del paraje.

Foto 2 – Construcción comunitaria de cisterna de placa

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Fuente: Juarez, P., foto de actividades de campo, 2016.

Asimismo, en función de un relevamiento habitacional y de los espacios de dialogo generados con la Universidad y el INTA, la comunidad decidió cómo comenzarán a trabajar casa por casa en el acceso a agua segura.

Foto 3 – La comunidad de Pampa del Zorro y la nueva cisterna para su escuela

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Fuente: INTA, 2016

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